2024年11月6日下午，多伦多大学安大略省教育研究所Earl Woodruff教授为我校师生带来题为《人工智能如何通过情绪状态监测支持学习》的学术讲座。Woodruff教授来自智能学习与发展中心，是应用心理学与人类发展中心OISE项目前主席，拥有多年智能教育研究经验。本次讲座，Woodruff教授为UIC师生带来了前沿的人工智能教育实证研究——2024年最新发表于AI期刊上的学术研究成果。基于生动的实证研究，Woodruff教授向与会师生介绍人工智能导师（AbelTutor）程序是如何通过监测人类生理数据、情绪反馈数据等指标，进而被应用于促进人类学习的。

Earl Woodruff教授开展讲座

Woodruff教授通过讲解情绪与认知对理解与学习过程的重要性，强调情绪状态作为学习状态与学习效果评价的标志。Woodruff教授指出，通过监测学习者的生理信号，如心跳、表情等，可以推断出学习者的情绪状态，以评价其学习过程。在此基础上，理解过程的五阶段也非常重要，每个阶段有其所对应的情绪标志，帮助研究者推进学习者的学习效果。

Woodruff教授与师生交流

Woodruff教授的发现来源于实证研究。在Woodruff教授的解密学习（The riddle study）项目中，教授通过机器学习方法，使用人工智能导师程序监测记录了103名参与者的五理解阶段情绪标志。实验结果表明，通过分析参与者的面部表情、皮肤血液的流动、和声音频率等，人工智能导师程序可以准确地区分和识别理解过程的不同阶段，并从其初期困惑阶段到深刻理解阶段进行有针对性的差异化分析。Woodruff教授的研究发现为人工智能教育的可能性开辟了更广阔的道路，通过人工智能程序识别学生的情绪和认知状态，以灵活调整教学风格，有利于教育者为学习者提供更加个性化及高效的学习体验，以此提升学习者的学习效果。

学生向Woodruff教授积极提问

本次讲座，在场老师和同学们提升了对人工智能于教育教学应用的认识。现场气氛热烈，师生们纷纷向Woodruff教授提问，就情绪标志的监测方法、人工智能导师程序在临床心理学以及教育领域的应用等问题进行了深入探讨。

生命科学系副系主任心理学专业副教授何义炜博士向Woodruff教授赠送纪念品

讲座当天，Woodruff教授还来到了我校学习资源中心（图书馆）进行参观交流，并体验了我校电子资源检索系统，对学习资源中心向学生提供的学习支持赞不绝口。Woodruff教授表示，图书馆为学生提供了丰富且全面的配置与支持，无论是数据库种类、覆盖范围、更新度，还是使用便捷程度等方面，都极大助力了学生学习与研究，值得称赞。

Woodruff教授体验电子资源检索系统

Woodruff教授还细致了解了心理学相关学术资源的配置及容量情况，参观了心理学类英文书籍区域，浏览了心理学电子资源数据库，教授对丰富且充足的学术资源不禁啧啧称赞。随后，Woodruff教授与图书馆湛凤英馆长展开交流，就学术资源配置、图书馆场地以及多媒体技术支持等多方面进行探讨，双方的沟通为两校学术资源支持服务提供了诸多有益思路。

Woodruff教授与湛凤英馆长交流

Woodruff教授更与我校部分同学交流了多伦多大学应用心理学与人类发展中心与我校合办的OISE项目。该项目通过优选我校应用心理学专业在读本科生参与到多伦多大学研究生课程，提供我校本科生与多伦多大学的硕士生共同上课的机会，并支持学分互认，为我校学子提供多元化多水平的学习交流体验。目前我校应用心理学专业已有数十位学子完成了该课程，并已有优秀毕业生被多伦多大学该研究生项目优选入读。作为该项目前主席，Woodruff教授高度评价了我校学子。教授表示UIC本科学生非常优异，即使在硕士等级的课程也表现突出，学生在课程和沟通中所表现出来的独立思考和学习的能力使得学生能够快速适应新的知识领域和学习环境，有利于学生衔接国际化硕士课程的学习。

我校师生与Woodruff教授合影

文|丁洋 耿雯琦

图|耿雯琦

编辑|邢琳娜

审核|何义炜